أسئلة العلوم الحياتية توجيهي: مع الحل

س: اشرح الأكسين مستنداً إلى دليل من المصدر المدرسي.

ج: هرمون نباتي طبيعي يُنتج في القمم النامية والبذور، وله دور محوري في استطالة الخلايا ونمو الثمار.

س: اشرح العينة الضابطة مستنداً إلى دليل من المصدر المدرسي.

ج: الجزء من التجربة الذي يُترك في ظروفه الطبيعية دون تعديل للمقارنة به وقياس أثر المتغير المستقل.

س: اشرح المتغير المستقل مستنداً إلى دليل من المصدر المدرسي.

ج: العامل الذي يقوم الباحث بتغييره عمداً في التجربة، وهو في هذه الحالة وجود البذور أو غيابها.

س: عرّف الخشب (Xylem).

ج: نسيج وعائي ينقل الماء والأملاح المعدنية من الجذور إلى أجزاء النبات.

س: عرّف اللحاء (Phloem).

ج: نسيج وعائي ينقل الغذاء الجاهز (عصارة اللحاء) من أماكن التصنيع إلى أماكن الاستهلاك أو التخزين.

س: عرّف النتح (Transpiration).

ج: فقدان النبات للماء على هيئة بخار ماء عبر الثغور.

س: عرّف الهرمونات النباتية.

ج: مواد كيميائية ينتجها النبات بتركيزات منخفضة لنقل الرسائل وتنظيم العمليات الحيوية.

س: عرّف الانتحاء (Tropism).

ج: نمو النبات في اتجاه مثير معين (ضوئي، أرضي، لمسي).

س: عرّف ضغط الامتلاء.

ج: ضغط يواجه الجدار الخلوي بعد تدفق الماء للخلية، وهو المسؤول عن حركة بعض النباتات.

س: عرّف الهرمونات النباتية.

ج: مواد كيميائية ينتجها النبات بكميات ضئيلة، وتنتقل لتؤثر في عمليات النمو والتمايز والاستجابة للمؤثرات.

س: عرّف الزراعة النسيجية.

ج: تقنية مخبرية لإنتاج نباتات كاملة من خلايا أو أنسجة نباتية باستخدام أوساط غذائية وهرمونات محددة.

س: عرّف الإيثيلين.

ج: هرمون نباتي غازي مسؤول بشكل رئيسي عن إنضاج الثمار وتساقط الأوراق.

س: عرّف النباتات البذرية.

ج: نباتات وعائية تنتج بذوراً، وتعد الأكثر نجاحاً في الانتشار بسبب تكيفاتها التركيبية والبيئية.

س: عرّف تعاقب الأجيال.

ج: ظاهرة حيوية تتضمن تبادل طورين (جاميتي وبوغي) لضمان حماية الطور الجاميتي وتكاثر النبات.

س: عرّف التلقيح المزدوج.

ج: عملية تكاثرية خاصة بالنباتات مغطاة البذور، تضمن تكوين الجنين والغذاء المدخر له.

س: عرّف معراة البذور (Gymnosperms).

ج: نباتات توجد بذورها في مخاريط أنثوية.

س: عرّف مغطاة البذور (Angiosperms).

ج: نباتات توجد بذورها داخل الثمار (النباتات الزهرية).

س: عرّف تبادل الأجيال (Alternation of Generations).

ج: تعاقب الطور البوغي (2n) مع الطور الجاميتي (1n) في دورة حياة النبات.

س: عرّف التكاثر الخضري (Vegetative Reproduction).

ج: تكاثر النباتات خضرياً دون الحاجة إلى حدوث عملية الإخصاب.

س: عرّف التجزئة (Fragmentation).

ج: نمو جزء من الساق أو الجذر أو أي جزء نباتي ليصبح نباتاً كاملاً عند انفصاله عن النبات الأم.

س: عرّف الأبصال (Bulbs).

ج: أوراق متطورة مخزنة للغذاء وملتفة فوق بعضها، تكون نباتاً جديداً من براعم جانبية.

س: اشرح النظام البيئي مستنداً إلى دليل من المصدر المدرسي.

ج: وحدة تنظيمية تتكون من كائنات حية تتفاعل مع بعضها ومع المكونات غير الحية في بيئة معينة.

س: اشرح العينة الضابطة مستنداً إلى دليل من المصدر المدرسي.

ج: جزء من التجربة يُترك في ظروف طبيعية دون تغيير للمتغير المستقل للمقارنة به.

س: اشرح المنتجات مستنداً إلى دليل من المصدر المدرسي.

ج: كائنات حية مثل نبات الإيلوديا تقوم بعملية البناء الضوئي لإنتاج الغذاء والأكسجين.

س: عرّف الغلاف الحيوي (Biosphere).

ج: الجزء من الأرض الذي تعيش فيه الكائنات الحية، ويمتد عدة كيلومترات فوق سطح الأرض إلى أعماق المحيطات.

س: عرّف الإقليم الحيوي (Biome).

ج: نظام بيئي واسع يتميز بظروف مناخية ونباتات وحيوانات متكيفة مع تلك الظروف.

س: عرّف البناء الكيميائي (Chemosynthesis).

ج: عملية إنتاج مواد عضوية (سكر الغلوكوز) تستخدمها بعض الكائنات الحية الدقيقة في غياب الضوء عن طريق أكسدة مركبات غير عضوية.

س: عرّف العوامل الحيوية (Biotic Factors).

ج: الكائنات الحية التي تعيش في البيئة المائية وتؤثر في توازنها، مثل العوالق.

س: عرّف الانقلاب الفصلي للماء.

ج: ظاهرة خلط الماء في فصلي الربيع والخريف نتيجة تغير درجات الحرارة، مما يوزع المغذيات والأكسجين.

س: عرّف المنطقة الساحلية (Littoral Zone).

ج: منطقة ضحلة في البحيرات والبرك غنية بالمغذيات وتدعم تنوعاً حيوياً كبيراً.

س: عرّف المنطقة الضحلة.

ج: المنطقة القريبة من الشاطئ التي يصلها ضوء الشمس وتتميز بتنوع حيوي عالٍ.

س: عرّف العوالق.

ج: كائنات حية دقيقة تطفو في المياه وتعد قاعدة الهرم الغذائي في الأنظمة المائية.

س: عرّف منطقة المنبع.

ج: بداية النهر، حيث تكون المياه باردة، سريعة الجريان، وغنية بالأكسجين.

س: عرّف التنوع الحيوي.

ج: تعدد وتنوع الكائنات الحية في الأنظمة البيئية المختلفة، وهو ضروري لاستمرار الحياة على الأرض.

س: عرّف الاحترار العالمي.

ج: ارتفاع تدريجي في درجة حرارة الغلاف الجوي للأرض، مما يؤدي إلى تغيرات مناخية تؤثر على التنوع الحيوي.

س: اشرح الفكرة الأساسية التي يوضحها تحليل بيانات دورة الكربون.

ج: 1. قبل الإصابة: كان الاستهلاك 440 g/m²/yr. 2. بعد الإصابة: انخفض الاستهلاك إلى 400 g/m²/yr. 3. النتيجة: الإصابة بالخنفساء قللت من كفاءة الغابة في امتصاص الكربون، مما يساهم في زيادة تركيزه في الغلاف الجوي.

س: عرّف التنوع الحيوي (Biodiversity).

ج: وجود أنواع مختلفة من الكائنات الحية في نظام بيئي معين.

س: عرّف الأنواع الغازية (Invasive Species).

ج: كائنات حية أُدخلت إلى موطن طبيعي غير موطنها الأصلي، مما يهدد التنوع الحيوي.

س: عرّف تأثير الحد البيئي (Edge Effect).

ج: تغير في الظروف البيئية (حرارة، رطوبة، رياح) عند حدود الموطن البيئي المجزأ.

س: عرّف غازات الدفيئة.

ج: غازات موجودة في الغلاف الجوي تحافظ على درجة حرارة سطح الأرض، وتؤدي زيادتها بفعل الأنشطة البشرية إلى الاحترار العالمي.

س: عرّف الاحترار العالمي (Global Warming).

ج: ارتفاع درجة حرارة سطح الأرض نتيجة زيادة تركيز غازات الدفيئة في الغلاف الجوي.

س: عرّف البصمة الكربونية.

ج: إجمالي انبعاثات غازات الدفيئة الناتجة بشكل مباشر أو غير مباشر عن الأفراد أو المصانع.

س: عرّف النقاط الساخنة (Hot Spots).

ج: مناطق صغيرة المساحة نسبياً، غنية بأنواع مختلفة من الكائنات الحية الأصيلة، وتعد مهددة بالانقراض.

س: عرّف الأنواع المظلة (Umbrella Species).

ج: أنواع تعيش في موطن بيئي واسع، وتؤدي حمايتها إلى حماية العديد من الأنواع الأخرى التي تعيش في الموطن نفسه.

س: عرّف المعالجة الحيوية (Bioremediation).

ج: استخدام كائنات حية لإزالة السموم من الأنظمة البيئية الملوثة.