أسئلة اللغة العربية - الأدب والبلاغة توجيهي: مع الحل

س: عرّف الشعر ديوان العرب.

ج: وصف للشعر الجاهلي لكونه سجلاً تاريخياً يوثق حياة العرب الدينية والاجتماعية وجغرافية الجزيرة العربية وصراعاتهم.

س: عرّف العصر الجاهلي.

ج: الفترة الممتدة بين (150-200) سنة قبل الإسلام في بيئة الجزيرة العربية وما حولها.

س: عرّف عصر صدر الإسلام.

ج: الفترة التي بدأت بالبعثة النبوية وامتدت إلى نهاية حكم الخلفاء الراشدين سنة (40 هـ).

س: عرّف المعلقات.

ج: قصائد جاهلية ذات مكانة عظيمة، قيل إنها عُلقت على أستار الكعبة لجودتها، أو لأنها عُلقت في الأذهان.

س: عرّف السموط.

ج: تسمية للمعلقات تشبيهاً لها بالقلائد التي تتزين بها الفتاة، دلالة على جمالها ومكانتها.

س: عرّف المذهبات.

ج: تسمية أطلقها بعض الرواة على المعلقات لكونها كُتبت بماء الذهب.

س: عرّف مفهوم الوصف.

ج: شرح حال الشيء وهيئته؛ لإحضاره إلى ذهن السامع، كأنه يراه أو يشعر به.

س: عرّف موضوعات الوصف في الشعر العربي القديم.

ج: تعددت موضوعاته لتشمل: المدح، الهجاء، الفخر، التغزل بالمحبوبة، تصوير المعارك، رثاء الإنسان، الحيوان، النبات، المدن، والممالك.

س: عرّف تطور فن الوصف (العصر الجاهلي).

ج: كان الشاعر الجاهلي مولعاً بوصف الصحراء وحيواناتها.

س: عرّف مفهوم شعر الحماسة.

ج: هو الشعر الذي يتضمن وصف البطولات، والوقائع الحربية، ويمتدح الفروسية، ويحث على الإقدام والشجاعة، ويسجل الانتصارات ويوثقها، ويصف الجيوش والأسلحة، وكل ما يتصل بالقتال والمقاتلين.

س: عرّف تطور شعر الحماسة.

ج: عرفه شعراء الجاهلية (مثل عنترة)، لكنه لم يكن فناً مستقلاً بذاته حتى العصر العباسي مع أبي تمام والمتنبي.

س: عرّف موضوعات شعر الحماسة.

ج: الشجاعة، الإقدام، الثبات في ساحة المعركة، الصبر على المصائب، البعد عن الفحش، الجود، العفة، كتمان السر، وصف القادة وبطولاتهم، وصف مكان المعركة والسلاح المستخدم ونتائجها.

س: عرّف العوامل المساعدة على التجديد في العصر العباسي.

ج: 1. عناية الخلفاء العباسيين بالشعر والشعراء. 2. انتشار المكتبات العامة والخاصة. 3. شيوع الترجمة بشكل كبير. 4. التقاء الحضارات وانصهارها في بوتقة واحدة (ثقافات الفرس، والروم، والهند، والعرب).

س: عرّف الحركة الشعوبية.

ج: حركة ظهرت في العصر العباسي تنتقد العرب وتراثهم وشعرهم وحياتهم، وتُعلي من شأن الفرس، وتمجد حضارتهم.

س: عرّف أثر الحركة الشعوبية على القصيدة.

ج: أدت إلى هجر بعض الشعراء للمقدمة الطللية، وإحلال المقدمة الخمرية محلها، ووصف الطبيعة.

س: عرّف مفهوم الخبر.

ج: هو كل كلام يحتمل الصدق أو الكذب لذاته؛ أي لذات الكلام دون النظر إلى قائله. فإذا طابق الواقع كان صادقاً، وإن خالفه كان كاذباً.

س: عرّف فائدة الخبر.

ج: إفادة المخاطب الحكم الذي تضمنه الكلام والخبر؛ لأن الأصل في كل خبر تقديم المعرفة أو العلم إلى المخاطب.

س: عرّف لازم الفائدة.

ج: إفادة المخاطب أن المتكلم عالم بالحكم الذي تضمنه الخبر.

س: اشرح الغزل مستنداً إلى دليل من المصدر المدرسي.

ج: غرض شعري يصف جمال المرأة ويتغنى بمحاسنها الجسدية والمعنوية، ويصور ما يتركه الحب من مشاعر مضطربة في نفوس المحبين.

س: اشرح الغزل الصريح مستنداً إلى دليل من المصدر المدرسي.

ج: غزل يتغنى بجسد المرأة ومفاتنها ويروي قصص اللهو والمغامرات، وبرز في المدن في العصر الأموي.

س: اشرح الغزل العفيف مستنداً إلى دليل من المصدر المدرسي.

ج: غزل يصور جمال المحبوبة المعنوي ومشاعر الحب السامية دون خدش للحياء.

س: عرّف مفهوم الرثاء.

ج: هو بكاء الميت، والتفجع والأسى عليه، وذكر مناقبه وصفاته، من صدق، وجرأة، وكرم، وتقوى، وورع، مع إظهار الحزن عليه، والاشتياق له.

س: عرّف تطور الرثاء في العصر الإسلامي.

ج: أضاف الشعراء المسلمون روح الدين الجديد، وأظلهم التسليم بقضاء الله والإيمان به.

س: عرّف اتساع مفهوم الرثاء لاحقاً.

ج: اتسع ليشمل المدن والممالك التي تسقط في أيدي الأعداء، مثل رثاء البصرة بعد وقوعها في أيدي الزنج، ورثاء المدن الأندلسية، ورثاء القدس.

س: عرّف مفهوم فن الموشحات.

ج: لون شعري ابتكره شعراء الأندلس، سُمي بالموشح لما فيه من ترصيع وتزيين وتناظر وصنعة، تشبيهاً له بوشاح المرأة المرصع باللؤلؤ والجواهر.

س: عرّف مبتكر فن الموشحات.

ج: مقدم بن معافى القبري.

س: عرّف تاريخ نشأة الموشحات.

ج: منتصف القرن الثالث الهجري.

س: عرّف تعريف الخطبة.

ج: فن نثري يعتمد على مخاطبة الجماهير بهدف التأثير بهم، واستمالتهم، وإقناعهم، وتتكون من: مقدمة، وموضوع، وخاتمة.

س: عرّف سمات خطباء العصر الجاهلي.

ج: اتصفوا بالتجربة ورجاحة العقل، مما جعلهم قادرين على التأثير، يُسمع لقولهم ويُستجاب لهم.

س: عرّف أشهر خطباء العصر الجاهلي.

ج: قس بن ساعدة الإيادي، وأكثم بن الصيفي، وخارجة بن سنان، وغيرهم.

س: اشرح الإنشاء الطلبي مستنداً إلى دليل من المصدر المدرسي.

ج: أسلوب يستدعي مطلوباً غير حاصل وقت الطلب، مثل الأمر والنهي والاستفهام.

س: اشرح الإنشاء غير الطلبي مستنداً إلى دليل من المصدر المدرسي.

ج: أسلوب لا يستدعي مطلوباً، مثل المدح والذم والتعجب والقسم.

س: اشرح الأمر الحقيقي مستنداً إلى دليل من المصدر المدرسي.

ج: طلب الفعل على وجه الاستعلاء والإلزام من الأعلى إلى الأدنى.