معجم اللغة العربية المتخصصة توجيهي: مصطلحات

يتناول الدرس مفهوم البلاغة كعلم يعنى بمطابقة الكلام لمقتضى الحال، ويوضح غاياتها في تمكين المتكلم من التعبير المؤثر. تكمن أهمية هذا الدرس في كونه الأساس لنقد الن

تشبيه حُذف منه المشبه أو المشبه به، على سبيل المجاز الذي علاقته المشابهة، مع وجود قرينة تمنع من إرادة المعنى الأصلي.

الاستعارة التي يُصرّح فيها بلفظ المشبه به ويُحذف منها المشبه.

الاستعارة التي يُذكر فيها المشبه ويُحذف منها المشبه به، ويُكنّى عنه بذكر لازم من لوازمه.

نداء من يُطلب منه العون في شدة، ويتكون من مستغاث به ومستغاث له.

زيادة اللفظ على المعنى لفائدة مرجوة.

معنى بلاغي للنهي يكون فيه المتكلم والمخاطب متساويين في المنزلة (كالأصدقاء).

أحد سمات القصة القصيرة، ويقصد به اختصار الأحداث والتركيز على اللحظات المحورية لإشراك المتلقي في بناء المعنى.

الأسلوب الذي يعتمده المذهب الرمزي في التعبير عن المعاني بدلاً من التصريح المباشر، باستخدام لغة تتجاوز الدلالات المتعارف عليها.

الإتيان بكلام مبهم ثم يتبعه ما يوضحه لزيادة التمكين في نفس السامع.

الجانب الموسيقي في العمل الأدبي، وينقسم إلى إيقاع خارجي (وزن وقافية) وإيقاع داخلي نابع من تكرار الحروف أو تقسيم الجمل.

مطابقة الكلام لمقتضى الحال مع فصاحته.

منهج نقدي يبنى على الاعتناء بقيمة التجربة في العمل الأدبي وتقييمه بناءً على جودته الفنية، بعيداً عن الأحكام المسبقة أو الإعجاب الشخصي بالكاتب.

إعطاء صفات البشر ومشاعرهم لغير العاقل (مثل الشراع)، وهو من أبرز أدوات الصورة الفنية في النص الأدبي.

إعادة اللفظ أو التركيب لتأكيد المضمون أو الإنذار والوعيد.

ما كان يُعلق على الأطفال في الجاهلية لدفع العين، وهي عادة نهى عنها الإسلام.

مصطلح نقدي حديث يشير إلى تداخل النصوص، حيث يدمج الأديب جزءاً من نص آخر أو إشارة إليه في عمله الأدبي.

تشابه كلمتين في اللفظ واختلافهما في المعنى، وهو نوعان: تام (ما اتفق في أربعة أمور) وناقص.

استعمال الكلام في معناه الحقيقي الأصلي الذي وُضع له في اللغة.

معنى بلاغي للنهي يظهر عندما يكون الخطاب موجهاً من الأدنى منزلة (العبد) إلى الأعلى منزلة (الله تعالى).

الحالة العاطفية أو الفكرية لدى الشاعر التي تحدد طول السطر الشعري في قصيدة التفعيلة، فيمتد السطر أو يقصر تبعاً لها.

قدرة الناقد الفنية وحسه اللغوي الذي يوظفه في قراءة النصوص وتأمل جمالياتها.

الشعر التقليدي الذي يلتزم بوحدة القافية وعدد محدد من التفعيلات في كل بيت، حيث ينقسم البيت إلى صدر وعجز متساويين.

عنصر فني يعتمد على التخييل والإبداع لنقل النص من الجو التقريري البسيط إلى فضاء تعبيري مؤثر.

انفعال الأديب بموضوع معين، ثم انتقال هذا الانفعال إلى المتلقي من خلال التعبيرات والأساليب الفنية.

نقطة التأزم في العمل الأدبي، وتتمثل في القصة بلحظة وصول الشخص الذي يحمل البرتقالة، مما يثير قلق المتلقي.

الرابط بين المعنى الحقيقي والمعنى المجازي، وتكون إما المشابهة أو غير المشابهة.

الدليل الذي يمنع إرادة المعنى الحقيقي للفظ في السياق.

استخدام الخيال والمبالغة والغلو في الشعر لتحقيق غرض فني وتخييلي، وليس تزوير الحقائق أو التضليل.

الألفاظ التي يتكون منها النص ومعانيها، وهي الوسيلة التي يعبر بها الأديب عن أفكاره وعواطفه.

استعمال اللفظ في غير معناه الحقيقي؛ لوجود قرينة وعلاقة.

استعمال الكلمة في غير معناها الأصلي لوجود قرينة تمنع من إرادة المعنى الأصلي، وتكون العلاقة فيه غير المشابهة.

مجموعة من المبادئ والقواعد الفكرية والجمالية والأخلاقية التي يتبعها مجموعة من الأدباء في حقبة زمنية معينة، تعبر عن رؤية مشتركة تجاه العالم والإنسان.

هو الشخص الذي يُطلب منه العون، ويكون مجروراً بلام مفتوحة (يا لَـ).

هو الشخص أو الشيء الذي يُطلب العون لأجله، ويكون مجروراً بلام مكسورة (لِـ).

فن أدبي ينظم فيه الشاعر قصيدة على منوال قصيدة لشاعر آخر، ملتزماً وزنها وقافيتها، وقد يلتزم موضوعها أيضاً.

مفاجأة مبدع النص للقارئ بشيء مخالف لأفق توقعه، مما يحدث كسراً للمألوف وأثراً جمالياً مضافاً.

هي مناهج نقدية تعتمد في تحليل العمل الأدبي على العوامل الخارجية المحيطة به، فتستعين بالواقع التاريخي

مناهج تعتمد في تحليل الأعمال الأدبية على دراسة شكل النص، وبنيته، وصوره، ورموزه، بوصفه كيانًا قائمًا بذاته لا يحتاج لعوامل خارجة عنه لتفسيره.

خطة بحثية لدراسة النص الأدبي، وكشف جمالياته الفنية وقيمة مضمونه انطلاقاً من منظومة من المبادئ والأفكار المتسقة

منهج يدرس النص من حيث أسلوبه، فيبحث في طرائق التعبير والانزياحات والظواهر اللغوية والجمالية التي تميزه.

منهج نقدي يرى في النص بنية لغوية تحكمها علاقات داخلية بين مكوناتها، وهي بنية مكتفية بذاتها لا تحتاج لعوامل خارجية لتحليلها.

منهج يدرس النص بوصفه منظومة من العلامات والرموز، ويهدف للكشف عن الدلالات العميقة عبر دراسة الإشارات اللغوية والرمزية.

فن شعري استحدثه الأندلسيون، خالفوا فيه عروض الخليل وجعلوا له أجزاءً تلبي حاجات التلحين والغناء.

طلب المتكلم إقبال المخاطب عليه بحرف ينوب مناب الفعل (أنادي).

نداء المتفجع عليه (الميت) أو المتوجع منه (عضو من الجسم)، وتستخدم له الأداة (وا).

خروج النهي إلى معنى التوجيه وتقديم الفائدة للمخاطب دون إلزام.

فن وعلم يعنى بتحليل النصوص الأدبية لبيان جوانب القوة والضعف والجودة والقصور فيها بناءً على منهج محدد.

دراسة النص الأدبي لمعرفة قيمته الفنية بتفسيره وتحليله وموازنته بغيره ثم الحكم عليه.

النقد الموجه إلى لغة النص، حيث يفرق الناقد بين لغة الشعر ولغة النثر، ويتتبع صواب أو خطأ الأديب لغوياً.

تيار نقدي يدافع عن حقوق المرأة ويناقش قضاياها وأدوارها الاجتماعية من خلال تحليل النصوص الأدبية.

مصطلح يعني تمييز جيد الشعر من رديئه، كما عرفه قدامة بن جعفر.

التمييز بين الجيد والرديء.

طلب الكف عن الفعل على وجه الإلزام، ويكون من الأعلى منزلة إلى الأدنى منزلة.

بحر شعري يمتاز بنغمة مطولة تناسب أغراض المدح والحكمة.

بحر شعري يتكون من تكرار تفعيلة (متفاعلن) ست مرات، ويوحي بالهدوء.

يمكن تقسيم المناهج النقدية إلى: مناهج خارجية، ومناهج داخلية

المفردات الغريبة وغير المألوفة في اللغة العربية القديمة.

التخبط غير المنظم، ويُشبه بالناقة التي لا تبصر ليلاً فتصدم كل ما أمامها.

التنصيص على جزء من الكل للتنبيه على فضله وأهميته.

نمط شعري حديث تأثر بالمذهب الرومانسي، وتعد نازك الملائكة من أبرز رواده.

ذكر اللفظ الدال على الجزء بينما المراد الحقيقي هو الكل.

ذكر اللفظ الدال على الكل بينما المراد الحقيقي هو الجزء.

أداة جزم تدخل على الفعل المضارع وتفيد طلب الامتناع عن القيام بالحدث.

يتناول الدرس مفهوم البلاغة كعلم يعنى بمطابقة الكلام لمقتضى الحال، ويوضح غاياتها في تمكين المتكلم من التعبير المؤثر. تكمن أهمية هذا الدرس في كونه الأساس لنقد الن

تحديد المقام: مقام فخر بالكرم. 2. تحليل اللفظ: 'الجفنات' جمع قلة (من 3 إلى 10). 3. النتيجة: الفخر يتطلب الكثرة، لذا كان الأولى استخدام 'الجفان' (جمع كثرة).

يقوم المنهج التاريخي على ثلاثة مبادئ: العصر (الظروف السياسية والاقتصادية والاجتماعية)، والبيئة (المكان الجغرافي والوسط الاجتماعي)، والعرق (الهوية الثقافية للأمة)

الاسم الذي أطلق على المذهب الكلاسيكي في الأدب العربي الحديث، لكونه أحيا تقاليد الشعر العربي القديم ونماذجه الجزلة.

مرحلة بدأت في منتصف القرن العشرين، تميزت بظهور المجلات المتخصصة والتأثر بالحركات النقدية العربية.

المرحلة التي سبقت تأسيس الإمارة، واعتمدت على المجالس الأدبية والمساجلات العفوية في قصور الأمراء.

مرحلة الثمانينيات التي شهدت ظهور المناهج النقدية الحديثة والاعتماد على الدراسات الأكاديمية.

اربط التعريف بالمصطلح والشاهد الواردين في الدرس.

اربط التعريف بالمصطلح والشاهد الواردين في الدرس.

اربط التعريف بالمصطلح والشاهد الواردين في الدرس.

اربط التعريف بالمصطلح والشاهد الواردين في الدرس.

التزام الشاعر بقواعد اللغة وأصولها النحوية والصرفية دون ارتكاب مخالفات لغوية.

مراعاة الظروف المحيطة بالكلام وحال المخاطب ومقامه.

عبارة أطلقها الناقد رولان بارت، تعني أن المؤلف لا يملك سلطة تفسيرية على النص بعد كتابته، ويصبح مجرد قارئ أو ناقد له.

نظرية ابتكرها عبد القاهر الجرجاني تقوم على أن البلاغة ليست في اللفظ وحده ولا المعنى وحده، بل في توخي معاني النحو والربط المحكم بينهما.

البلاغة هي 'مطابقة الكلام لمقتضى الحال'. وهي تشبه الميزان الذي يضبط جودة النص؛ فكما أن لكل مقام مقالاً، فإن اختيار الألفاظ يجب أن يزن حال المخاطب وموضوع الحديث